廣西JW教育公司發展戰略研究
時間：2020-06-16 來源：51mbalunwen作者：vicky
本文是一篇企業戰略管理論文，本文研究制定廣西JW教育公司的發展戰略，形成具有廣西工科專業培訓機構特色的發展戰略體系。具體結論如下。第一，JW公司始終秉承“先進制造、工匠精神、誠信服務”的經營理念，深耕廣西工業職業技能教育市場，依托工業機器人和自動化設備的硬件優勢，與廣大高等校園、中高職和技工院校開展工業領域的專業合作，打造以智能實訓基地、虛擬仿真實踐教學和綜合課程體系建設為三大專業教育重點的一體化培養模式，正逐步發展成為區內知名的工業領域智能化培訓領航者。一是以智能制造為核心，打造區內領先的一體化綜合應用實訓室。二是引進成本可控的設備和先進的仿真虛擬系統，減少資源浪費。三是搭建一體化教學錄播系統，實現移動式智慧教學。四是課程資源開發建設經驗豐富，滿足院校個性化需求。同時，JW公司也存在一些劣勢。一是學校合作項目建設周期長，對企業資金運轉造成一定壓力。二是綜合型人才培育力度有待加強。
3.1 堅持新工科理念，宏觀環境持續向好.................................15
3.1.1 政策法規環境..........................................15
3.1.2 經濟環境.....................................16
第四章 企業發展戰略構建.............................................. 23
4.1 廣西 JW 教育公司的 SWOT 矩陣分析...................................23
4.2 愿景與目標.................................25
4.3 發展戰略定位......................25
第五章 企業發展戰略實施的保障措施.............................. 29
5.1 增強資金運營，優化公司財務管理....................................29
5.2 強化人才隊伍建設，為戰略提供人力支撐.......................................30
5.3 加快重點區域部署，拓寬市場渠道.................................31
第五章 企業發展戰略實施的保障措施
第六章 研究結論和展望
6.1 研究結論
本文研究制定廣西JW教育公司的發展戰略，形成具有廣西工科專業培訓機構特色的發展戰略體系。具體結論如下。
第一，JW公司始終秉承“先進制造、工匠精神、誠信服務”的經營理念，深耕廣西工業職業技能教育市場，依托工業機器人和自動化設備的硬件優勢，與廣大高等校園、中高職和技工院校開展工業領域的專業合作，打造以智能實訓基地、虛擬仿真實踐教學和綜合課程體系建設為三大專業教育重點的一體化培養模式，正逐步發展成為區內知名的工業領域智能化培訓領航者。一是以智能制造為核心，打造區內領先的一體化綜合應用實訓室。二是引進成本可控的設備和先進的仿真虛擬系統，減少資源浪費。三是搭建一體化教學錄播系統，實現移動式智慧教學。四是課程資源開發建設經驗豐富，滿足院校個性化需求。同時，JW公司也存在一些劣勢。一是學校合作項目建設周期長，對企業資金運轉造成一定壓力。二是綜合型人才培育力度有待加強。
第一章 緒論
1.1 研究背景和意義
1.1.1 研究背景
新工業革命 4.0 時代全面推動工業化和信息化的深度融合，以智能制造、云計算和大數據為應用核心的新型產業和服務業態將有力促進我國經濟結構和生產方式轉型升級，實現中國制造做強做精的遠大目標。在全球工業智能化和自動化快速發展的過程中，工業化綜合型人才是最重要的執行者和推動力。培養和造就一批技術能力過硬、操作實踐水平高、創新思維活躍的優秀工程人才是關乎中國制造長遠發展的系統性工程，也是工程專業高等教育面臨的艱巨而迫切的任務。工程人才是當前和未來我國制造和科技領域的重要人力資源，是應對復雜的全球經濟國力和技術競爭的關鍵支撐，培養高素質的工程人才，是新工業革命和工程教育的必然要求。近年來我國各大綜合類高校、工科類職業學校和地方教育機構已逐步形成工業工程教育改革共識，紛紛采取教學改革試點，已適應當前的新型工科人才培養趨勢。2018 年 3 月教育部首次印發并公布共計 612 個的“新工科”研究與實踐項目，伴隨著研究和實踐項目的深入實施，一系列制造工程和工科領域的教育改革措施不斷涌現，以制造強國戰略導向的新型工科類教育模式逐漸成型。從廣西情況來看，近年來廣西為了大力促進工業經濟增長，在智能制造、機器人培育、工業裝備等方面持續加大建設和投入力度，力爭機械工業規上企業在 2020 年的總產值突破 5000 億元。工業發展提質增效不僅需要合理的產業布局、政策配套及帶動效應明顯的龍頭企業集群，更需要大量綜合型人才的支持。目前廣西智能制造中高端工業領域的人才培養教育較為落后，工程教育市場具有較強的成長空間，而廣西各大高校也充分認識到智能化專業設計和教育的重要性和緊迫性，校企合作開發力度不斷增強，給工業教育和培訓服務機構創造了新的市場機遇。
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1.2 文獻述評
1.2.1 國外工業工程教育相關研究
從工業人才培養緊迫性上看，Jeremy（2011）[1]從歐美工業技術領域出發，闡述了新能源、氫存儲、智能電網、工業納米、分散式工業生產等新一輪技術已逐步被量化應用，急需大量新型技術人才，大學應承擔起高質量工程人才培養重任，在教材中有效融合基礎工業、前沿產業、機器人、智能工業和環保技術等系統理論和實踐課程，并注重對知識的推廣應用教育，形成校園與工廠的有效銜接。Paul（2012）[2]指出工業新材料、新工藝、新生產線的發展將推動資源和技術要素融合變革，尤其是制造業數字化、自動化和 3D 打印技術，對工業生產能力和效率的影響不可估量，而培養能夠一批熟練掌握和研發新技術的工業人才隊伍，是在新工業革命中取勝的關鍵。Gorecky（2014）[3]認為工業 4.0 技術和管理的發展深刻改變的生產車間的作業模式，把在生產線上的人員逐步轉移到流程規范、安全監控和生產分析等高級別崗位上來，企業和高效需強化各崗位人才綜合技能的培養和轉化，以應對跨學科跨部門的工作挑戰。Heng（2015）[4]分析德國工業從低到高，逐步走向 4.0 高科技時代的路徑選擇，認為對工業制造的合理規劃、充足的資本研發投入、嚴謹的制造工藝理念和系統性工業人才的培養輸出是德國實現工業革命的重要因素。
從工業工程人才教學模式上看，Delgado（2010）[5]認為計算機智能工程軟件和多維影像視頻等先進的教學方式能直觀地讓學生理解復雜的工業工程項目。Strawderman（2011）[6]通過問卷調查和指標評價等方式，分析了工業工程專業的課程有效性問題，認為在基礎性專業理論課程與應用性特色項目的有機結合能增強學生學習效能。Mines（2013）[7]認為工程工業專業學生對課程學習的滿意度取決于教學方式的改進，高校一方面要強化數學、結構設計分析、建筑制圖、工程力學等基礎性學科的知識傳導，另一方面要加強實驗課設計和生產線觀摩實踐，激發學生的創新意識和應用能力。Miller（2015）[8]認為工程專業的學科內容不能一成不變，要緊跟當前工業產業鏈的先進生產模式，注重對比新舊生產線在設計、管理、產能和監控上的優劣勢，與課程的專業知識相互融合，從而培養工業學生的實踐創新思維。Schuster（2016）[9]認為工科高校要做好全球各國工業 4.0 生產模式和制造技術的深度研究，實時跟蹤產業規模化技術應用，揚長避短，才能設計出符合工業教學實際的課程體系。
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第三章 企業外部環境分析.................................. 151.1 研究背景和意義
1.1.1 研究背景
新工業革命 4.0 時代全面推動工業化和信息化的深度融合，以智能制造、云計算和大數據為應用核心的新型產業和服務業態將有力促進我國經濟結構和生產方式轉型升級，實現中國制造做強做精的遠大目標。在全球工業智能化和自動化快速發展的過程中，工業化綜合型人才是最重要的執行者和推動力。培養和造就一批技術能力過硬、操作實踐水平高、創新思維活躍的優秀工程人才是關乎中國制造長遠發展的系統性工程，也是工程專業高等教育面臨的艱巨而迫切的任務。工程人才是當前和未來我國制造和科技領域的重要人力資源，是應對復雜的全球經濟國力和技術競爭的關鍵支撐，培養高素質的工程人才，是新工業革命和工程教育的必然要求。近年來我國各大綜合類高校、工科類職業學校和地方教育機構已逐步形成工業工程教育改革共識，紛紛采取教學改革試點，已適應當前的新型工科人才培養趨勢。2018 年 3 月教育部首次印發并公布共計 612 個的“新工科”研究與實踐項目，伴隨著研究和實踐項目的深入實施，一系列制造工程和工科領域的教育改革措施不斷涌現，以制造強國戰略導向的新型工科類教育模式逐漸成型。從廣西情況來看，近年來廣西為了大力促進工業經濟增長，在智能制造、機器人培育、工業裝備等方面持續加大建設和投入力度，力爭機械工業規上企業在 2020 年的總產值突破 5000 億元。工業發展提質增效不僅需要合理的產業布局、政策配套及帶動效應明顯的龍頭企業集群，更需要大量綜合型人才的支持。目前廣西智能制造中高端工業領域的人才培養教育較為落后，工程教育市場具有較強的成長空間，而廣西各大高校也充分認識到智能化專業設計和教育的重要性和緊迫性，校企合作開發力度不斷增強，給工業教育和培訓服務機構創造了新的市場機遇。
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1.2 文獻述評
1.2.1 國外工業工程教育相關研究
從工業人才培養緊迫性上看，Jeremy（2011）[1]從歐美工業技術領域出發，闡述了新能源、氫存儲、智能電網、工業納米、分散式工業生產等新一輪技術已逐步被量化應用，急需大量新型技術人才，大學應承擔起高質量工程人才培養重任，在教材中有效融合基礎工業、前沿產業、機器人、智能工業和環保技術等系統理論和實踐課程，并注重對知識的推廣應用教育，形成校園與工廠的有效銜接。Paul（2012）[2]指出工業新材料、新工藝、新生產線的發展將推動資源和技術要素融合變革，尤其是制造業數字化、自動化和 3D 打印技術，對工業生產能力和效率的影響不可估量，而培養能夠一批熟練掌握和研發新技術的工業人才隊伍，是在新工業革命中取勝的關鍵。Gorecky（2014）[3]認為工業 4.0 技術和管理的發展深刻改變的生產車間的作業模式，把在生產線上的人員逐步轉移到流程規范、安全監控和生產分析等高級別崗位上來，企業和高效需強化各崗位人才綜合技能的培養和轉化，以應對跨學科跨部門的工作挑戰。Heng（2015）[4]分析德國工業從低到高，逐步走向 4.0 高科技時代的路徑選擇，認為對工業制造的合理規劃、充足的資本研發投入、嚴謹的制造工藝理念和系統性工業人才的培養輸出是德國實現工業革命的重要因素。
從工業工程人才教學模式上看，Delgado（2010）[5]認為計算機智能工程軟件和多維影像視頻等先進的教學方式能直觀地讓學生理解復雜的工業工程項目。Strawderman（2011）[6]通過問卷調查和指標評價等方式，分析了工業工程專業的課程有效性問題，認為在基礎性專業理論課程與應用性特色項目的有機結合能增強學生學習效能。Mines（2013）[7]認為工程工業專業學生對課程學習的滿意度取決于教學方式的改進，高校一方面要強化數學、結構設計分析、建筑制圖、工程力學等基礎性學科的知識傳導，另一方面要加強實驗課設計和生產線觀摩實踐，激發學生的創新意識和應用能力。Miller（2015）[8]認為工程專業的學科內容不能一成不變，要緊跟當前工業產業鏈的先進生產模式，注重對比新舊生產線在設計、管理、產能和監控上的優劣勢，與課程的專業知識相互融合，從而培養工業學生的實踐創新思維。Schuster（2016）[9]認為工科高校要做好全球各國工業 4.0 生產模式和制造技術的深度研究，實時跟蹤產業規模化技術應用，揚長避短，才能設計出符合工業教學實際的課程體系。
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第二章 企業內部條件分析
2.1 廣西 JW 教育公司簡介
廣西 JW 教育公司(以下簡稱 JW 公司）是一家成立于 2007 年的智能工業專業教育和培訓機構，提供集制造科研、軟件集成、課程開發和實訓建設于一體的綜合教學解決方案，為促進廣西高校工業專業教育向智能化和自動化貢獻積極力量。JW 公司自成立以來，深耕廣西工業職業技能教育市場，依托工業機器人和自動化設備的硬件優勢，與廣大高等校園、中高職和技工院校開展工業領域的專業合作，打造以智能實訓基地、虛擬仿真實踐教學和綜合課程體系建設為三大專業教育重點的一體化培養模式，已發展成為廣西智能制造領域領先的綜合性教育發展機構。
2.1 廣西 JW 教育公司簡介
廣西 JW 教育公司(以下簡稱 JW 公司）是一家成立于 2007 年的智能工業專業教育和培訓機構，提供集制造科研、軟件集成、課程開發和實訓建設于一體的綜合教學解決方案，為促進廣西高校工業專業教育向智能化和自動化貢獻積極力量。JW 公司自成立以來，深耕廣西工業職業技能教育市場，依托工業機器人和自動化設備的硬件優勢，與廣大高等校園、中高職和技工院校開展工業領域的專業合作，打造以智能實訓基地、虛擬仿真實踐教學和綜合課程體系建設為三大專業教育重點的一體化培養模式，已發展成為廣西智能制造領域領先的綜合性教育發展機構。
JW 公司辦公總部設在廣西南寧市，最高管理者為執行董事，下設總經理，根據各高校工業工程專業設置的差異和公司具體內部經營情況，公司設立以下幾大職能部門，分別是采購部、實訓建設部、設備管理部、銷售部、教學資源部、人事部和綜合財務部。JW 公司各部門各司其職，協調運作，在公司管理層的帶領下攻堅克難，內部組織架構運行良好。當前公司員工總數為 34 人，高級職稱 3 人，專科學歷以上員工占比超九成，外聘合作高級工程師、高校工科教授、博導和信息化教學專家十余名，具有較為完善的工業技術團隊支撐。
JW 公司組織架構如下圖所示。
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2.2 企業的優勢分析
2.2.1 以智能制造為核心，打造領先的綜合實訓室
近年來工業智能化和信息化發展的核心要素是工業機器人的綜合應用，以機器人科技和高端數控機床應用為代表的智能制造產業規模不斷壯大，已成為現代科技領域的創新標志和實力體現。機器人生產既可創新工業應用方式，更能為三大產業提供高性能低能耗制造業裝備，已被我國納入科技創新的重點突破領域，也是制造強國最大的抓手和推動力。隨著我國工業產值的持續增長，未來我國或將成為機器人最大的市場，這也將創造出巨大的人才需求和缺口。廣西作為欠發達地區，其工業人才教育和培養體系較為落后，改革工業工程專業教育機制已成為各大高校和職業院校最迫切的發展目標。JW公司緊盯廣西工業科技教育機遇，以智能制造為核心，專注于為廣大院校打造區內領先的一體化綜合應用實訓室，幫助學校完善機器人、數控機床、智能制造產線、新能源汽車等智能制造專業的教學方式，提升人才培養質量，體現了公司不俗的科技創新和應用實踐能力。
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2.2 企業的優勢分析
2.2.1 以智能制造為核心，打造領先的綜合實訓室
近年來工業智能化和信息化發展的核心要素是工業機器人的綜合應用，以機器人科技和高端數控機床應用為代表的智能制造產業規模不斷壯大，已成為現代科技領域的創新標志和實力體現。機器人生產既可創新工業應用方式，更能為三大產業提供高性能低能耗制造業裝備，已被我國納入科技創新的重點突破領域，也是制造強國最大的抓手和推動力。隨著我國工業產值的持續增長，未來我國或將成為機器人最大的市場，這也將創造出巨大的人才需求和缺口。廣西作為欠發達地區，其工業人才教育和培養體系較為落后，改革工業工程專業教育機制已成為各大高校和職業院校最迫切的發展目標。JW公司緊盯廣西工業科技教育機遇，以智能制造為核心，專注于為廣大院校打造區內領先的一體化綜合應用實訓室，幫助學校完善機器人、數控機床、智能制造產線、新能源汽車等智能制造專業的教學方式，提升人才培養質量，體現了公司不俗的科技創新和應用實踐能力。
一是機器人綜合應用實訓平臺。該平臺基本囊括了機器人各種操控和應用訓練程序，建立打磨、焊接、視覺分揀、多功能實訓等四個工作站和一個“操作工”鑒定站。其中，“操調工”鑒定站由六軸工業機器人和六大功能模塊組成，可幫助學生完成自動上料、模擬噴涂、視覺安裝與接線、立體倉庫及總控 PLC 操作等多項實戰型操作項目，與企業常用工業實際應用接軌；多功能實訓工作站則是基于全國中職大賽平臺而搭建，以真實的 PCB 異形插件為設計工藝，更貼近生產實際，視覺、碼垛、拆裝和檢測模塊齊全。模塊化設計不僅能夠方便學校開展維護保養，而且集考核和學習于一體，綜合性強。目前 JW 公司已與廣西十余所本科大學和高質院校開展合作，建設機器人協調育人中心，成為當地的智能制造項目，師生反響強烈，得到地方政府部門和高效領導的高度贊譽。
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3.1 堅持新工科理念，宏觀環境持續向好.................................15
3.1.1 政策法規環境..........................................15
3.1.2 經濟環境.....................................16
第四章 企業發展戰略構建.............................................. 23
4.1 廣西 JW 教育公司的 SWOT 矩陣分析...................................23
4.2 愿景與目標.................................25
4.3 發展戰略定位......................25
第五章 企業發展戰略實施的保障措施.............................. 29
5.1 增強資金運營，優化公司財務管理....................................29
5.2 強化人才隊伍建設，為戰略提供人力支撐.......................................30
5.3 加快重點區域部署，拓寬市場渠道.................................31
第五章 企業發展戰略實施的保障措施
5.1 增強資金運營，優化公司財務管理
一是做好項目預算規劃。單個校企合作項目從項目申請到落地，再到建設完工耗時較長，隨著 JW 公司經營規模和承建項目的增加，資金運營管理顯得尤為重要，公司要在有限資金范圍內平衡各個項目之間的資本供給，必須做好項目預算規劃，按照規劃嚴格執行。JW 公司在發展戰略實施過程之處，便要開展深度的市場調研，了解廣西各大院校的工科理念、專業設置、教學培養、招生和就業情況，以便對該院校的智能工科教學和工業專業培訓項目的需求程度作出準確的研判，進而分析院校所在地區的整體需求，既能為公司與院校開展合作洽談奠定良好基礎，又為做好項目預算提供數據支撐。JW公司經過調研分析后得出每年的擬申報合作項目數量，根據院校項目合作流程和時間安排，合理預估各項支出費用，包括營銷費用、招投標、裝備支出、建設成本、維護成本、人員經費等一系列明細，制定總的項目預算金額，并根據項目數量和進度測算支出的范圍和額度，注重平衡各項目之間的支出搭配，降低因多項目同時開展造成的集中支付壓力，優化資金運營效率。
一是做好項目預算規劃。單個校企合作項目從項目申請到落地，再到建設完工耗時較長，隨著 JW 公司經營規模和承建項目的增加，資金運營管理顯得尤為重要，公司要在有限資金范圍內平衡各個項目之間的資本供給，必須做好項目預算規劃，按照規劃嚴格執行。JW 公司在發展戰略實施過程之處，便要開展深度的市場調研，了解廣西各大院校的工科理念、專業設置、教學培養、招生和就業情況，以便對該院校的智能工科教學和工業專業培訓項目的需求程度作出準確的研判，進而分析院校所在地區的整體需求，既能為公司與院校開展合作洽談奠定良好基礎，又為做好項目預算提供數據支撐。JW公司經過調研分析后得出每年的擬申報合作項目數量，根據院校項目合作流程和時間安排，合理預估各項支出費用，包括營銷費用、招投標、裝備支出、建設成本、維護成本、人員經費等一系列明細，制定總的項目預算金額，并根據項目數量和進度測算支出的范圍和額度，注重平衡各項目之間的支出搭配，降低因多項目同時開展造成的集中支付壓力，優化資金運營效率。
二是強化合同管理，促進賬款回籠。JW 公司要充分做好前期的市場調研和項目洽談，通過與學校的溝通協調，掌握其項目的意向和招投標預算，并依據學校的招標公告做好項目投標書的編制和準時送達工作，在前期考察和調研基礎上制定準確有效的項目標價和執行事項，提高中標率。同時，中標后要與學校銜接好項目開展進程和資金配置，簽訂規范的交易合同，在條款中明確學校的預付金額及后續支付比例，在項目進行過程中保持與學校的對接，促進階段性成果驗收和款項回籠，確保公司利潤資金流的穩定。
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第六章 研究結論和展望
6.1 研究結論
本文研究制定廣西JW教育公司的發展戰略，形成具有廣西工科專業培訓機構特色的發展戰略體系。具體結論如下。
第一，JW公司始終秉承“先進制造、工匠精神、誠信服務”的經營理念，深耕廣西工業職業技能教育市場，依托工業機器人和自動化設備的硬件優勢，與廣大高等校園、中高職和技工院校開展工業領域的專業合作，打造以智能實訓基地、虛擬仿真實踐教學和綜合課程體系建設為三大專業教育重點的一體化培養模式，正逐步發展成為區內知名的工業領域智能化培訓領航者。一是以智能制造為核心，打造區內領先的一體化綜合應用實訓室。二是引進成本可控的設備和先進的仿真虛擬系統，減少資源浪費。三是搭建一體化教學錄播系統，實現移動式智慧教學。四是課程資源開發建設經驗豐富，滿足院校個性化需求。同時，JW公司也存在一些劣勢。一是學校合作項目建設周期長，對企業資金運轉造成一定壓力。二是綜合型人才培育力度有待加強。
第二，我國工業工程教育步入了新的階段，為JW公司營造了良好的外部運營環境。政策方面，教育部出臺行動指南和實踐項目，助力新工科加快發展，廣西出臺指導意見，加快發展區域特色新工科。經濟方面，工業產業平穩增長，新興制造業發展壯大，廣西制造業增速有所放緩，后續高質量發展仍有保障，對綜合性工業人才需求缺口較大。技術方面，制造業技術向信息化和互聯化發展，工業機器人生產和應用備受矚目。社會方面，協同育人機制初步形成，校企合作深度融合，企業對工業人才的能力要求日益提高，廣西工科教育規模逐步擴大，就業壓力有所增強。同時，JW公司所處環境競爭也較為激烈。一是主要競爭對手強，具有本土優勢和研發實力。二是行業吸引力強，進入壁壘較多。三是院校與廠商直接開展合作，整體替代效應不強。四是裝備生產商與經銷培訓機構保持良好合作關系。五是各大院校在項目招商和校企合作上具有較大的自主選擇權，處于議價優勢地位。
參考文獻（略）
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