本文是一篇創業管理論文，本研究圍繞“大學科研團隊跨界能力如何影響大學技術轉移？”這一核心問題而展開，通過對大學技術轉移、跨界能力、TTO創業導向及各個變量之間關系的評述，構建理論框架和假設模型，探究影響大學技術轉移的因素、作用機理以及影響效果。
1緒論
1.1研究背景
在新發展格局下，我國強調堅持加強基礎研究，基礎研究是提高創新能力的關鍵。我國的基礎研究基本在大學和科研院所，大學是通過促進基礎研究向產業應用轉移的主要機構，是構成創新產品的基礎，其基礎研究成果的轉移可能為創建全新產業奠定基礎，為經濟發展作出貢獻(Good et al.,2019)[1]。國家和地方各級政府都越來越關注技術轉移活動，推動知識、技術從大學流入企業，我國頒布一系列政策和法律法規來推動大學技術轉移，但大學的科研優勢和企業的實際需求常常無法有效結合，導致大學的研究成果難以順利轉移到企業中。大學技術轉移是大學服務產業的重要手段，其過程比較復雜，需要大量資源，并且涉及高度的不確定性和風險性，因此找準影響大學技術轉移效率的關鍵因素，有效提高我國大學技術轉移效率是亟待解決的問題。
大學技術轉移是不同主體之間創造、傳播、擴散并轉換知識、技術和信息的過程，涉及不同主體之間的跨邊界合作，有助于共享信息、交換資源、跨越多學科知識解決問題(Hsiao et al.,2012)[2]，因此，跨界在大學新知識向企業轉移的過程中起著關鍵作用。科學知識向產業的轉移是跨組織邊界轉移高度專業化知識的過程，但這個過程是困難且具有挑戰性的(Dolmans et al.,2021)[3]。大學科研團隊是參與學術界與產業界技術轉移活動的核心主體，他們從純粹的知識生產者轉變為商業化知識的傳遞者，經常參與技術轉移的一項關鍵活動是跨越邊界，在技術轉移中交換處理信息，減少新技術的風險和不確定性，同時在科研團隊內部與外部企業之間交流專業知識(Taheri&van Geenhuizen,2016)[4]。大學技術轉移需要實現科研團隊研究成果向企業的“跨界跳躍”，科研團隊的特征、屬性和態度等因素在大量的技術轉移文獻中已被廣泛研究，然而，科研團隊在學術界與產業界成為邊界跨越者的過程及其影響還尚未被探索，尤其是科研團隊在此類活動中可能開發的能力的相關研究仍然比較稀缺(Dolmans et al.,2021)[3]。大學科研團隊的跨界能力能夠有效克服學術界和產業界之間的知識邊界，縮短大學基礎研究與產業應用之間的距離，增加科研團隊與企業之間的合作交流，促進大學的知識向產業轉移。學術界與產業界的跨界是一項持續的活動，需要跨界能力來有效管理二者之間的邊界和環境不確定性的相應變化。大學科研團隊是研究成果的供給方，在技術轉移中起著主導作用，因此有必要探究大學科研團隊跨界能力如何影響大學技術向企業的成功轉移。

創業管理論文怎么寫

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1.2研究問題和研究意義
1.2.1研究問題
本研究的核心問題圍繞“大學科研團隊的跨界能力如何影響大學技術轉移？”而展開，采用文獻回顧并結合實地調研對現實情況進行分析的方法，探究大學科研團隊跨界能力、TTO創業導向和大學技術轉移之間的關系。基于國內外現有研究基礎，本研究提出以下研究問題：
問題一：跨界能力的內涵及其在大學技術轉移中的具體表現？
（1）厘清跨界能力的概念內涵。將大學技術轉移活動視為跨界，跨界能力在大學技術轉移中十分重要。大學技術轉移是大學基礎科研成果轉化的重要途徑，是實現技術創新和經濟發展的關鍵環節。然而，一系列阻礙技術成功轉移的因素被廣泛研究，從個體層面、組織層面和制度層面的研究層出不窮，但是我國大學技術轉移中長期存在的固有矛盾并沒有得到有效解決。從跨界視角探索技術轉移影響因素的研究十分匱乏，因此為探究更多影響技術轉移的有效因素，本研究從跨界視角出發，通過對國內外文獻的梳理分析，并基于對我國大學科研團隊跨界能力和技術轉移現狀的實地調研，梳理出跨界能力的概念內涵和維度劃分。
（2）設計跨界能力的測量量表。現有對于跨界的研究集中在跨界搜索、邊界障礙、跨界者等方面，對于跨界能力的研究較少且集中在案例分析和定性研究，對跨界能力的定量分析和討論鮮少提及。鑒于現有的國內外研究對邊界跨越和跨界能力的概念已經做出了相關的界定，但對大學技術轉移中的定量研究仍相對欠缺，在關于大學技術轉移研究中跨界能力的測量量表依舊缺乏。本研究將基于對國內外文獻的梳理分析，結合調研訪談中對跨界能力的概念界定和維度劃分，設計出跨界能力的測量量表，為大學技術轉移跨界能力的量化研究提供參考依據。
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2理論基礎與文獻綜述
2.1大學技術轉移研究概述
2.1.1技術轉移相關研究
技術轉移是指通過不同的實踐活動將產品研究開發階段的想法、概念驗證和原型向產品成產相關階段轉移的過程(Bozeman,2000)[10]。技術轉移已有大量研究，由于不同研究學科、研究目的和研究視角，使得對技術轉移的內涵界定也不一致。基于現有研究，技術轉移是一個復雜而動態的過程，需要很長的時間來發展，本研究將從四個不同視角來梳理技術轉移的內涵，分別為轉移主體視角、轉移地區視角、轉移載體視角和轉移過程視角。
（1）轉移主體視角。這種視角認為，技術轉移是從一個組織到另一個組織，或者從一所大學轉移到一個企業或其他組織等不同主體之間的互動，不同主體主要有企業、大學、科研院所等其他私營和非私營組織。技術轉移是兩個或兩個以上的社會主體之間相互作用的過程，在這個過程中，與之相關的技術和知識被轉移。技術轉移是指轉移方將專有技術傳播，使接受方能夠制造特定的產品或提供特定的服務(Bozeman,2000)[10]。Ankrah&Omar(2015)[11]在研究中提到，技術轉移涉及兩個或兩個以上社會主體之間有意的、以目標為導向的互動，在不同的主體互動期間，技術知識庫通過一個或多個技術組成部分的轉移保持穩定或增加。Wahab et al.(2012)[12]認為，技術轉移是指將一個組織中擁有的技術、知識、想法等要素在其他組織中使用的過程。Lavoie&Daim(2019)[13]認為，技術轉移需要兩個主體在一段時間內保持持續的關系，以使接受技術的主體能夠生產出符合質量標準和成本效益要求的產品。
（2）轉移地區視角。Chung(2001)[14]認為技術轉移指符合當地適用條件的專門知識在國家內部和國家之間傳播的過程，以便知識的有效吸收和廣泛擴散。Perri&Peruffo(2016)[15]研究中提到，技術轉移是指從發達國家向發展中國家轉讓技術知識、信息和概念以擴大生產活動的過程。
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2.2跨界能力研究概述
大學技術轉移可以被描述為跨界轉移高度專業化知識的過程，跨越邊界活動是大學開發技術成功轉移的核心，大學科研團隊在將大學創造的技術、知識轉移到產業的過程中被認為是主要的行動者，他們在學術界與產業界之間交換并處理信息、減少不確定性，促進信息流動。由于學術界和產業界存在于不同組織中，雙方在轉移過程中存在關系障礙，而關系障礙的產生源于知識邊界，知識邊界使得學術界無法提供相關支持或者他們無法向產業界證明所轉移技術的重要性，導致大學和產業都未能在基礎研究或應用研究的轉移中實現預期成果。作為回應，邊界跨越理論認為需要開發各種跨界能力來有效管理不同的知識邊界，促進技術轉移。本節將首先從知識邊界、邊界跨越、跨界能力來闡述大學技術轉移中大學科研團隊跨界能力的重要性，并進一步探討跨界能力對大學技術轉移的影響作用。
2.2.1知識邊界與邊界跨越相關研究
（1）知識邊界的內涵
知識邊界是指不同知識領域的參與者知識庫的限制或邊界，即一個參與者與另一個不同參與者知識庫之間的界限或邊界，是由于組織內部和組織之間的兩個或多個利益相關者之間存在知識差距而出現的。大多數創新發生在跨學科、跨專業或跨組織之間的邊界，不同利益相關者之間復雜的知識邊界會限制和阻礙創新與協作，知識邊界的存在使得創新在組織中總是難以被創造和持續保持，因此跨越邊界是保持核心競爭優勢的主要因素(Carlile,2004)[64]，此外知識邊界會根據結構化的學習環境進行調整，不斷改變，并不是一成不變的。知識邊界最初在創新管理的文獻中進行廣泛研究，最早是由Carlile在其對企業新產品開發的研究中提出的，最近越來越多的學者將邊界跨越應用在技術轉移領域中，Dolmans et al.(2021)[3]將技術轉移視為一種跨越邊界的活動，認為技術轉移中的知識邊界是由于學術界無法向產業界提供相關知識或者他們無法向產業界的參與者證明這些知識的重要性，進而導致雙方之間產生知識邊界。Carlile在其研究中根據知識的新穎性、差異性和依賴性的不同程度確定了三種知識邊界，分別為語法邊界、語義邊界和語用邊界(Carlile,2002;Carlile,2004)[64,65]，來進一步闡述不同知識邊界概念。
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3 跨界能力對大學技術轉移的影響:探索性案例研究 ......................... 27
3.1 案例設計 .................................. 27
3.1.1 案例選擇 ........................................ 27
3.1.2 案例簡介 ................................. 28
4 假設提出與模型構建 ........................... 39
4.1 跨界能力對大學技術轉移的影響作用 .................................. 39
4.1.1 跨界經驗對大學技術轉移的影響作用 .................................. 39
4.1.2 學術展示對大學技術轉移的影響作用 .................................. 40
5 預試問卷設計與分析 ........................... 49
5.1 預試問卷設計 ...................................... 49
5.1.1 設計思路 ................................. 49
5.1.2 變量測量 .......................... 50
6實證研究與假設檢驗
6.1問卷的收集和處理
本研究為確保問卷數據的研究質量，在收集正式問卷數據之前，首先根據研究內容確定調查總體和取樣方法，以增強調查樣本的典型性和代表性使研究結果更真實可靠。本研究主要探討大學科研團隊跨界能力對大學技術轉移的影響，因此所選的調查樣本應該著重考慮以下兩方面：第一，樣本調查對象大學科研團隊需要隸屬于理工類或綜合類的大學，科研團隊參加過技術轉移活動并且在大學技術轉移活動中有顯著表現的。第二，為保證調查的普遍性，本研究的樣本范圍覆蓋雙一流和非雙一流高校參與技術轉移的理工類專業。
本研究通過線上線下結合的方式進行問卷調查，線上采用問卷二維碼和鏈接的方式借助個人及課題組的社會網絡關系以“滾雪球”方式轉發問卷收集數據，同時還借助大學的官方網站、官方微博、以及小紅書、知乎、豆瓣等第三方平臺，尋找符合條件的被調查者向對方表明調查目的，保證僅用于學術研究的基礎上，請求對方參與問卷調查，得到對方同意之后，將問卷鏈接發送以便收集數據。此外，線下借助地理位置優勢，利用課題組實地調研與訪談的機會，著重走訪了西部地區多所高校，比如：走訪了西安交通大學金屬強度國家重點實驗室、焊接研究所等團隊；西北工業大學振動工程研究所等團隊；西安電子科技大學物聯網技術研發團隊、計算機軟件研究所等團隊；長安大學化學工程與生物工程實驗中心、嵌入式系統應用研究團隊等團隊；西安理工大學先進制造技術研究所、精密機械應用研究所等團隊進行實地調研訪談，表明來意與調研目的征得對方同意，懇請被調查者幫助填寫問卷，問卷收集情況列舉如表6-1所示。本研究調查問卷的發放時間為2023年4月至2023年9月，共歷時約5個月，回收問卷共計430份。剔除無效問卷遵循以下原則：
（1）問卷中題項得分基本相同甚至完全一致，比如全選5分；（2）問卷題項存在缺失值；（3）問卷填寫時間明顯低于平均填寫時間；（4）線下發放時存在填寫不認真的情況。

創業管理論文參考

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7研究結論與展望
7.1研究結論
本研究圍繞“大學科研團隊跨界能力如何影響大學技術轉移？”這一核心問題而展開，通過對大學技術轉移、跨界能力、TTO創業導向及各個變量之間關系的評述，構建理論框架和假設模型，探究影響大學技術轉移的因素、作用機理以及影響效果。本研究結合理論研究與案例分析構建研究命題，進一步設計研究模型并提出12條研究假設，隨后通過實地調研收集問卷數據進行多元線性回歸分析來驗證研究假設。多元回歸結果顯示，所提出的12條研究假設中，2條被證偽，10條均被證實，得出以下結論：
（1）大學科研團隊跨界能力對大學技術轉移有積極影響，從實證上證實提升大學科研團隊跨界能力是實現成功技術轉移的關鍵
大學技術轉移需要連接不同的主體—科研團隊、企業和TTO等，這個過程中涉及各種的跨界活動，因此跨界活動也成為大學技術轉移成功的核心，沒有相關的跨界活動，技術轉移就不可能成功。大學科研團隊的跨界能力在學術環境技術轉移中起著關鍵作用，大學科研團隊的跨界能力會直接影響其技術轉移行為和決策，進而影響技術轉移的進程和效率，本研究基于Dolmans et al.(2021)[3]在學術環境中對跨界能力的維度劃分，識別不同的跨界能力并探究其對大學技術轉移的影響作用。
①跨界經驗對大學技術轉移產生積極影響。首先，跨界經驗意味著科研團隊在先前與企業有過交互合作、技術轉移、跨界活動的經驗，通過先前與企業建立聯系，參與技術轉移活動，科研團隊具有較強的外部機會感知能力和市場機會識別能力，一是借助關系網絡尋找潛在合作伙伴和轉移機會，快速學習并探索適合企業需求的研究成果，縮小科研團隊與企業之間的距離；二是識別自身研究成果的應用價值，對技術成果價值的預測使其對技術轉移的預期回報更有信心，增加技術轉移意愿。其次，在技術轉移中企業和科研團隊被要求分享商業敏感信息和隱性知識，有跨界經驗的科研團隊與企業建立了聯系、持續的合作機會和相互信任，有助于其理解企業的合作動機、目標和需求，也有助于科研團隊能夠直接獲得他們難以搜集到的企業信息，緩解學術界與產業界之間存在的信息鴻溝，激發頻繁的知識分享和信息交流，有助于科研團隊與企業交流更多有價值的知識和信息，增加科研團隊與企業的合作可能性，促使科研團隊將向企業轉移的活動作為他們的日常任務的一部分，與企業建立穩定的關系告知企業有關的技術信息，縮短技術成功轉移的時間，加速技術轉移效率。
②學術展示對大學技術轉移產生積極影響。科研團隊開發出的技術常常存在于實驗室階段，技術知識通常難以被企業快速理解和商業利用，技術也常常具有抽象性和復雜性，為了有效實現技術轉移，科研團隊必須要進行學術展示，翻譯和分享這些技術以使得企業能夠獲得并理解科研團隊的技術成果，推動雙方的合作關系，加速技術轉移。學術展示能夠展示、分享、翻譯技術本身的信息，不僅能夠幫助科研團隊推廣其技術成果，而且有助于挖掘技術的更多商業價值，促使更多的潛在用戶及時獲取技術。科研團隊將實驗室開發的技術展示轉化為更具體、可實施的概念，幫助科研團隊將技術與特定的市場應用環境聯系起來，進一步開發新想法和改進技術，有效促進知識的流動。
參考文獻（略）